В последнее время направление конкурсных проектов среди учащихся школ набирает все большие обороты. В связи с тем, что организация проектной деятельности в подобных конкурсах еще недостаточно широко изучена, авторы хотели бы более подробно остановиться на методах управления проектной деятельностью. В педагогике метод проектов используется с 60-х годов двадцатого века и в последнее время уделяется большое внимание во многих странах. В данной статье описаны методы, применяемые при управлении проектной деятельностью школьников, и представлена модель управления проектной деятельностью школьников во время конкурсов: цель, задачи, условия для успешного решения проекта, мероприятия, ожидаемые результаты. Апробация модели управления проходила во время отборочного этапа участников Всероссийского конкурса научно-технологических проектов "Большие вызовы" по направлению "Умный город и безопасность". Существует ряд проблем при проектной деятельности школьников во время конкурсов, такие как: нехватка времени, знаний, умений в сфере исследования, понимание и интерес к решению задач проекта. Авторами предложены варианты решения этих проблем различными методами. В статье описаны основные результаты проектной деятельности команды, обсуждены общие вопросы формирования компетенций участников проектной деятельности. В ходе выполнения проекта учащийся может оценить уровень своей компетентности в изучаемой области, усовершенствовать коммуникативные навыки при работе в команде. Применяя накопленные теоретические знания и добывая новую информацию, у участника кейса формируется интерес к практической деятельности и к дальнейшему обучению. Recently contest for schoolchildren with the using a project method have become relevant. In pedagogy, the project method has been used since the 60s of the twentieth century and recently much attention has been paid in many countries. Several management methods of project technology on competitions are described. The purpose, objectives, conditions for a successful project, events, expected results of using methods are presented. The article describes the experience of conducting a qualifying stage of Federal contest of case projects "Big Challenges" in the direction "Smart City and security" with young smart schoolchildren of republic of Sakha Yakutia. A problem in the project activities of schoolchildren during competitions, such as: lack of time, knowledge, skills in the field of research, understanding and interest in solving the problems of the project a reported. The article describes the main results of the project team, discussed the formation of competencies of participants in project activities. During the implementation of the project, the student can assess the level of their competence in the studied area; improve communication skills when working in a team. Applying the accumulated theoretical knowledge and obtaining new information, the participant of the case forms an interest in practical activities and in further training.

В статье рассмотрена правовая культура и правовое воспитание школьников. Определяется роль правовой культуры. Преподавание урока права в школах. Выявлены задачи. The article considers the legal culture and legal education of schoolchildren. The role of legal culture is defined. Teaching a law lesson in schools. Identified issues.

На сегодняшний момент предъявляются особые требования в подготовке научно-педагогических кадров в Российской Федерации. Цель статьи в обосновании основных компетенций современного отечественного аспиранта и обобщении лучших практик проведения олимпиад для аспирантов по педагогическим наукам. Представлена характеристика компетенций молодого исследователя, предложены основные soft-компетенции (принятие решения проблемы, убеждения и др.) и hard-компетенции (сбор и интерпретация данных, выбор и применение методов исследования, организация и проведение научно-исследовательской работы и др.). Приводятся примеры проведения олимпиады аспирантов в российских вузах. Демонстрируется организация олимпиады "Научный поиск" для аспирантов 1-4 года обучения по специальности 5.8.1 - Общая педагогика, история педагогики и образования в ФГАОУ ВО "Северо-Восточный федеральный университет имени М. К. Аммосова". Today, there are special requirements for the training of scientific and pedagogical personnel in the Russian Federation. The purpose of the article is to substantiate the basic competencies of a modern domestic graduate student and generalize the best practices for conducting Olympiads for graduate students in pedagogical sciences. The characteristics of the competencies of a young researcher are presented, the main soft competencies (problem solving, beliefs, etc.) and hard competencies (collection and interpretation of data, selection and application of research methods, organization and conduct of research work, etc.) are proposed. Examples of conducting the Olympiad of postgraduate students in Russian universities are given. The organization of the Olympiad “Scientific Search” for graduate students of 1-4 years of study in the specialty 5.8.1 - General Pedagogy, History of Pedagogics and Education at the North-Eastern Federal University named after M.K. Ammosov.

В статье рассматривается поиск оптимальных путей подготовки педагогов, которые будут отвечать современным требованиям и готовы к высокой конкуренции в новых изменяющихся условиях. Авторами предложена модель подготовки педагогических кадров на базе Северо-Восточного федерального университета имени М. К. Аммосова, построенная с учетом Федеральных государственных образовательных стандартов и Профессионального стандарта педагога. Модель включает в себя раннюю целевую подготовку, менторство и мониторинг для обеспечения качества подготовки учителей. В статье отмечается важность выработки практических навыков и знаний в подготовке педагогических кадров и необходимость непрерывного саморазвития и адаптации к изменяющимся условиям. Предложенная модель направлена на целевую подготовку и выпуск высококвалифицированных педагогов нового поколения, способных к непрерывному саморазвитию и быстрой трансформации в изменяющихся условиях. Данная модель носит характер адаптивной системы гибкой многоуровневой и многоканальной подготовки педагогических работников, применяющих новые формы педагогической и воспитательной деятельности. The article discusses the search for optimal ways to train teachers who will meet modern requirements and who are ready for high competition in new changing conditions. The authors propose a model for the training of teaching staff on the basis of the M.K. Ammosov North-Eastern Federal University. The model is built taking into account the Federal State Educational Standards and the Teacher’s Professional Standard. The model includes early targeted training, mentoring and monitoring to ensure the quality of teacher training. The article notes the importance of developing practical skills and knowledge in the preparation of teaching staff and the need for continuous self-development and adaptation to changing conditions. The proposed model is aimed at targeted training and graduation of highly qualified teachers of the new generation, capable of to continuous self-development and rapid transformation in changing conditions. This model has the character of an adaptive system of flexible multi-level and multi-channel training of teachers who apply new forms of pedagogical and educational activities.

В данной статье рассматриваются основные вопросы изучения правового сознания общества, отдельных групп, индивидов, связанные с правом как целостным социальным институтом, с его возникновением, функционированием и развитием, с правотворчеством и правоприменением, другими аспектами правового существования общества, какова его роль в механизме правового регулирования общественных отношений в целом.

В статье рассматривается опыт развития школьного ученического самоуправления, обусловленная проблемой социализации учащихся, воспитания у них социально значимых качеств и активной гражданской позиции. The article examines the experience of the development of school student self-government, due to the problem of socialization of students, the education of socially significant qualities and an active civic position in them.

В данной статье говориться о взаимодействии музея и школы. Воспитание культурного и образованного поколения - это общая приоритетная задача. Школьник, который ходит в музеи, посещает культурные мероприятия и читает книги многое для себя узнает. Посещяя музей человек приближается к истории своего народа