Отраслевые подборки (УДК)
Издания подборки 421 - 428 из 428
421.
Автор:
Скалкин Владимир Львович

Издательство: Просвещение

Год выпуска: 1983

Количество страниц: 128 с.

Пособие содержит описание видов работы для развития устной речи учащихся в старших классах средней школы. В пособии также дается большой и разнообразный учебный материал, составленный на основе действующих учебников английского языка для 8-10 классов средней школы, который может быть использован учителем в его практической деятельности
423.
Автор:
Ауэрбах Теодор Давыдович

Год выпуска: 1965

Количество страниц: 64 с.

424.

Издательство: Магаданcкое книжное издательство

Год выпуска: 1992

Количество страниц: 49 с.

425.

Издательство: Высшая школа

Год выпуска: 1977

Количество страниц: 239 с.

Данное пособие имеет практическую направленность и может быть использовано до прохождения теоретического курса лексикологии. Цель его - познакомить студентов с основными особенностями лексического строя английского языка, помочь им сознательно подходить к практическому овладению лексикой, предотвратить некоторые типичные лексические ошибки в речи, а также способствовать развитию языковой догадки. Пособие состоит из 2-х частей. В первой части даются сведения по лексикологии, знакомство с которыми необходимо студентам до прохождения специального теоретического курса лексикологии. Вторая часть содержит задания и упражнения
426.

Год выпуска: 1975

Количество страниц: 77 с.

"Очерки" посвящены проблемам, не получившим еще достаточно полного освещения в пособиях по стилистике. Дают дополнительный теоретический и практический материал к курсу стилистики немецкого, английского и французского языков
427.
Автор:
Кононов А. Н.

Издательство: Академия наук СССР

Год выпуска: 1941

Количество страниц: 313 с.

428.
Автор:
Пассов Ефим Израилевич

Издательство: Народная Асвета

Год выпуска: 1982

Количество страниц: 143 с.

В пособии учитель найдет ответы на многие вопросы методики преподавания иностранного языка — каково методическое содержание урока иностранного языка, в чем его специфика,. как добиваться логичности построения урока, правильно его планировать и проводить